综合实践活动自我评价

时间:2025-06-27 17:35:18
综合实践活动自我评价

综合实践活动自我评价

在平日的学习、工作和生活里,我们很多时候都不得不用到自我评价,自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。那么问题来了,到底应如何写一份恰当的自我评价呢?下面是小编精心整理的综合实践活动自我评价,欢迎大家分享。

综合实践活动自我评价1

这个暑假,我参加了中堂镇举办的大学生暑期实践活动,我被分配到的是调研组,主要负责深入基层进行调查访问。虽然与我的专业不对口,但是在这一次的活动中我有很深的体会。

记得我们这一组第一次去调研是到中堂镇的东向村,这也是我这次暑期实践中印象最深、感受最多的一次。早上八点我们正式开始进行调研,我的第一个调查对象是一名摩的司机,在他看来治摩关乎于生计,关乎于以后的生存,整个调查他都显的很激动,也许他的话语不见得怎么文明,也许他的动作显得有点粗鲁,但在我看来此时的他竟然有一钟让我折服的魅力,我想这大概是他作为一个社会工作者对于自己工作的一中捍卫吧。也许对于某些人来说禁摩没什么大不了的,但对于他来说却是事关重大,一家人生活的口粮、医药,孩子的学费、教育都全凭这一分工作。

我记得有这么一句话:民生无小事。更何况这是一件关于民生的大事!我忽然之间开始想这一次治摩是否真的真确呢?我们是否为摩的这种职业的工作者作了充分的考虑呢?在调查中,我了解到他们普遍存在着,文化水平不高,劳动技能缺乏,家庭负担比较重,对专业后的工作是否合适比较担忧。我想治摩是一种必然,一种趋势。但是在推进城市化的过程中,我们是否充分做好了准备?治摩前是否听取了民众的意见,是否制定了完善的治摩方案,是否做好了人民的思想工作;治摩进行的时候是否合法,是否合理,是否到位;治摩后的交通是否可以满足出行需要,突发事件的处理能否及时,摩的司机的专业是否可行等。在整个调查中我发现这些工作是做得不够的。在接下来的调查中,我访问了各式各样的人,有个体户、小贩,自由职业者,工厂老板,学生,农民……我发现这一次的调查反对的人占100%。我开始思考,治摩错在哪里?为什么得不到人民的支持?治摩的目的是什么?据我的了解普遍认为是:提升城市管理水平和打击“两抢”改善治安。

我个人认为治摩对于提升城市管理水平和打击“两抢”改善治安的确有所提升城市管理水平帮助,但同时我在想关于这两点我存在着一些不同的看法:

第一,提升城市管理水平很有必要也是一个城市成熟发展的一种体现。但是,提升城市管理水平必须以现实相结合,广州完成禁摩用了十年的时间,禁摩是逐步推进,有群众性的基矗而东莞的禁摩速度是否过快很值得我们去思考。

第二,不知道大家有没有想过为什么治摩与打击“两抢”改善治安存在关系呢?有人会说,很简单啊,没有了摩托车那些犯罪分子就不能抢了嘛。但我要问,摩托车的存在错了吗?摩托车本身没有错,错的是使用他的人,没有把使用他的人管好是谁的错?我认为着实质是一种责任的转界,社会上发生“两抢”是社会管理者的责任,公安机关就是为维护社会秩序而设立的,我想单纯的治摩根本解决不了“两抢”的问题。而我们的公安机关更加是任重道远。我不希望治摩成为政绩形象工程的一个筹码,我希望政府更多的是做好为人民服务!

毛泽东说过:“到农村去接受贫下中农的教育。”我觉得领导也应该到农村去,不是接受教育,而是听取人民的意见。社会不断向前,文明不断进步,我希望未来可以还政于民,人民当家将不在是一句空话。

在这一次调查活动中,我个人学会了许多,例如:

沟通很重要。第一次调查因为没有说明和沟通,群众对我们的工作不了解,导致群众态度不是很好,支持不够。在解下来的活动中我们经过与群众的沟通和说明,调查效率明显提高,得到很大的支持。

我还明白了团队的力量。我们一组人一起想解决问题的方法,彼此合作,我明白一个人的力量毕竟有限没有大家的帮助许多事情难以完成。

人要善于聆听。在这次调研活动中,我听取了许多不同人的看法,也听到许多人的呼声,我想这对与做好意见事情尤其重要。

要多角度思考。不同的人、时间、地点对于同一件事情可能存在截然不同的看法。学会换位思考能让自己更加全面的了解事物。

综合实践活动自我评价2

在一个秋风习习的早晨,我们学校迎来了同学们期待已久的“社会综合实践活动”,大家怀着紧张、激动的心情坐上大巴,来到了一个陌生的地方-----金井石圳华侨中学社会实践基地,在这里,我们将展开五天四夜的社会实践活动。

在这几天里,我们收获了成功的喜悦,也体验了失败的伤感。我们既可以像梅花一样,在冷冽的寒风中怒放,也可以像苍松一样在风雨中挺拔!

最令我难忘的,是第三天的活动课,在这天的活动中,我们挑战了“激情节拍”。这个游戏,考的就是同学们的默契度。第一轮,我们男生以十六点四八秒的成绩大胜女生队后,便得意忘形了,结果可想而知:男生队第二、第三轮连连战败,被教官罚三百个深蹲。通过这个游戏,我明白了:一个优良的团队,不仅要有默契、共同承担责任的心,还要有一个共同的目标和好的方法。

我们还玩了“勇敢者之路”。这是由仿真“泸定桥”、“晃桥”、“铁索桥”组成的,我们需要安全地通过,到达终点。教官为我们示范了一下,我们便开始了。我小心翼翼的走在泸定桥的木板上,一步一步地走过了“泸定桥”,过了“泸定桥”,还有个“晃桥”我被教官挑选为“保安”。很快,其他人都走过了,只剩下我们几个“保安”了。我跨上铁盘,可“晃桥”一直晃来晃去的,十分难走。好不容易过了“晃桥”,还有个“铁索桥”,虽然它看起来可怕,但也是一只看起来表面可怕,但实力弱的纸老虎。所以我轻轻松松地走过了“铁索桥”。

成功的道路是艰辛的,坚持、坚持再坚持是成功的方法,你只要用上了这个方法,你就已经成功了一半!

综合实践活动自我评价3

有幸去乳山畅园小学观摩了威海市综合实践优质课比赛。一共听了六节课,节节都有亮点,让我受益匪浅。其中印象比较深的有两节课,一节是石岛实验小学盛艳红老师执教的《创意花盆》一课,一节是高区实验小学李腾老师执教的《神奇的纸飞机》一课。

先说《创意花盆》一课。首先感觉盛老师非常有亲和力,听她上课非常舒服,一看就是很有素质的一位老师。其次,这堂课在选题立意上贴近学生生活,又比较新颖有趣,所用材料垂手可得,制作的作品有强烈的视觉冲击力和实用性。学生制作起来既不会太难,又很有成就感。另外,整堂课的设计有如行云流水,环环紧凑,一气呵成。重点通过学生的观察、猜想、尝试等系列探究活动来解决,难点要点通过视频播放进行技术引领,让学生在轻松和谐的环境下体验发现、创造、分享的快乐和成功感。教师适时点拨、鼓励、总结,做到指导到位,不越位,不错位。是一堂赏心悦目的课。

再说《神奇的纸飞机》一课。这堂课本身就是一堂非常有趣的课,看了纸飞机飞行的视频,我的好奇心都被勾起 ……此处隐藏4856个字……了不少,更重要的是,在这次的活动过程中,我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。

这次活动让我学会了壮胆,学会了为他人着想。在现实生活中,我觉得最重要的一点就是:要有爱。我们生活在同一个家园里,每个人都会有不如意的时候,因此,我们要学会多为别人着想。当他们遇到困难的时候,伸出我们的援助之手,能帮则帮。这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满。

这次的实践活动总的来说,还是很成功的,这次的课题研究又让我有了很多的意外收获,感觉自己这次做的还是蛮好的,组长交给我的任务,我已经完成,各个成员都很认真,这次任务完成的非常愉快。希望在以后的研究性学习中我能表现得更好!

像此类的实践活动,我是第二次参加了,但仍然会有些紧张,不知从何下手。经过老师和同学们的鼓励,最终,我还是鼓起了勇气,并且顺利的完成了任务。在这之前也曾遇到不少困难,比如去访问别人时总是落意而归,又没有充足的资料,但是在众多同学的共同努力下,我们还是较好的完成任务。由此,我深深的感受到了:要成功,就必须要有奋斗的精神和信心。因为我深知成功的密决:坚持不懈,终会成功!

经过这次的课题研究,自我感觉良好。让我认识到在面对困难时,不会再胆怯,不会在退缩。我要对自己更加的有信心,有勇气去面对这些所谓的困难,而且我还学会了帮助别人,将这些经验一点一滴地积累下来,希望下次我会更加的自信,更加的成功!

综合实践活动自我评价8

暑假里,我学习了《小学综合实践课堂诊断》,从中收获很大,体会更是颇多,通过学习,我明确了教师在综合实践活动中应该担任的角色:教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导着、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者、研究者和开发者,作为教师需要不断提高自身的综合素质:

第一、要有与综合实践活动课程相适应的课程意识

综合实践活动课程的特点决定了它比任何一门课程都更需要教师有相应的课程意识。首先,它要求教师切实转变长期以来形成的“学科本位”的课程观,形成实践的课程观,正确认识综合实践活动课程的观念是很难落实好这门课程的。其次,综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识,发挥学生的主体性,尊重学生的生活经验和发展需要,兴趣和爱好。作为活动的组织者、引导者、参与者,与学生一起在活动中发展。再次,综合实践活动课程要求教师具有生产意识,综合实践活动课程不是一种预设课程,它比任何一门课程都强调过程,注重引导学生从生活中生成活动主题,在活动中发展,可以说,综合实践活动的生成也要求教师具有创新精神和实践能力。第四,综合实践活动课程要求教师具有资源意识。注重引导学生关注生活,关注现实,从现实生活中发现问题,提出活动主题,开发利用广泛存在的课程资源,那种寄希望于依据某一“教材”来上综合实践活动课程的惯性行为,可能是与新课程有距离的。

第二、要正确认识教师和学生在这一课程中的地位。

充分体现教师和学生在课程中的地位有必要建立一种新型的师生关系——合作式的师生关系。这种师生关系在意大利瑞吉欧幼教模式里被形象地称为“打乒乓”这一“打乒乓的过程是教师和儿童共同学习,共同探索,共同研究的过程”综合实践活动课程中的师生关系也是如此,既不是学生中心,也不是教师中心,教师和学生是平等合作的关系,既强调学生的自主性、主动性,也强调教师的引导和支持,二者缺一不可。

第三、要提高自身素质,发展自身能力

作为一线教师需要“规划与设计的技能,组织、管理与协调的能力,探究与问题解决能力,收集和处理信息的能力”。如果我们再聚焦到教师指导所需要的能力,再具体一些,那么以下四种能力是教师做好指导所需要的:1.问题预测的能力。教师可以根据预测,做好必要的知识储备,在学生出现问题时及时有效地给予点拨,以促进学生学习的深入。当然,要做到充分的准确地预测是不可能的,需要教师以积极的、开放的心态来对待出现问题,在不断的设计、实施、指导过程中提高预测能力。2.观察能力。综合实践活动需要教师有敏锐的观察力,这是教师指导有效性的基础。3.对话的能力。这就要求教师蹲下来,认真倾听学生的观点、想法,以合作伙伴的身份与其进行交流。切忌完全以自我为中心,确定或转移话题,切忌变成简单的告诉。4.组织交流的能力。在组织交流讨论时,教师应该创设一种民主的活跃气氛,并注意运用引导性提问,促进学生讨论的深入进行。特别是总结性的讨论中,教师要引导学生回顾、整理、反思自己及小组的研究,找出存在的问题,并通过讨论在协商中找到解决办法。

总的来说,对综合实践活动的开展,我们要本着认真的态度,扎实地开展学习研究——总结——实践——再学习研究的综合实践活动。我相信学生的未来不仅仅在家长手中,他更深藏在教师和纷繁复杂的大社会中。但我坚信只要我们共同努力,综合实践活动课程一定会在培养学生综合素质方面发挥更大的作用。

综合实践活动自我评价9

以前,对综合实践活动课有些许迷茫,不知该如何选材。但周三听了5节威海市小学综合实践活动课后,让我耳目一新,原来综合实践就在我们身边,它离我们很近,只要我们充分挖掘教材,充分利用我们身边的资源,就能上出一节很棒的实践活动课。

一、用心体会,综合实践活动就在身边

综合实践活动注重学生的直接体验和真切感受,综合地利用各学科的知识,用综合的办法,通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法,全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。

乳山南黄镇中心校刘金花老师执教的《种子粘贴画》,给学生动手指导方法,发挥小组合作的力量,充分调动学生积极性,能在一节课内让学生创作出一幅种子粘贴画,体现了教师驾驭课堂的能力,学生的兴趣浓厚,达到了很好的教学效果。

二、综合实践需要学生的积极参与

综合实践活动课,贴近学生的生活实际,以学生活动为主。海埠小学王丽老师执教的《影子的奥秘》这节课,整个课堂体现的是学生的自主、合作、探究的行为:自由结合小组、合作制定计划、主动参与活动、自我总结、自我反思。通过实践,使活动回归生活,使生活更具色彩,使学生人生更灿烂。

三、生活是最好的课程资源。

综合实践活动课程,从本质上讲,是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。荣成市俚岛镇中小完小阎少涛老师执教的《奇思妙想生日party》,选材关注留守儿童,为留守儿童小兰过生日进行策划,让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。激发学生关心社会生活,关心他人,懂得珍惜自己的幸福生活,形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。

咀嚼着听课笔记上的感悟,享受着市级优质课这顿美餐。今后,我也继续在实践中思考,在思考中学习,在学习中提升自己。

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